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Diseño Blended Learning con Teoría Fundamentada para el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Leguna Extranjera

Diseño Blended Learning con Teoría Fundamentada para el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Leguna Extranjera

por Alexandro Escudero-Nahón | Mar 5, 2020 | Escudero-memorias

Resumen El dominio del idioma inglés en el nivel B2, de acuerdo con el estándar demedida del Marco Común de Referencia Europeo, es un requisito solicitado por certificadores de calidad educativa. Por ello, resulta pertinente que los estudiantes de la Licenciatura en...
Hacia una cultura de autoevaluación de las competencias genéricas: un estudio de Teoría Fundamentada

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por Alexandro Escudero-Nahón | Mar 4, 2020 | Escudero-memorias

Resumen Uno de los principales desafíos de las universidades es formar al alumnado con las competencias profesionales y la cultura digital, que la sociedad del conocimiento demanda. Estas competencias profesionales son específicas de su disciplina, y genéricas que...
Hacia el diseño de un Modelo blended learning para el Centro Educativo y Cultural del Estado de Querétaro, México

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por Alexandro Escudero-Nahón | Mar 3, 2020 | Escudero-memorias

Resumen En América Latina existen abundantes experiencias sobre el diseño de modelos blended learning para la educación formal. Sin embargo, no existen tantas experiencias registradas sobre este tipo de modelos para la educación no formal, que se lleva a cabo...
Identidades e Identificaciones para la cohesión social: Estudio de Teoría Fundamentada sobre programas de voluntariado

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por Alexandro Escudero-Nahón | Feb 29, 2020 | Escudero-memorias

Resumen Los programas de voluntariado para la cohesión social en sociedades multiculturales se  basan en la promoción de nociones identitarias flexibles que aceptan referentes culturales supranacionales, nacionales, regionales y locales. Sin embargo, esta...
Impacto del fenómeno MOOC: la personalización en la educación superior

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por Alexandro Escudero-Nahón | Feb 22, 2020 | Escudero-artículos

Resumen Desde su aparición en 2008, los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC, por sus siglas en inglés) llegaron a ser catalogados como un fenómeno con alto impacto en la educación universitaria; sin embargo, a través de los años se ha hecho evidente que la...
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