Resumen

La educación Básica requiere mejorar las competencias del alumnado en este nivel educativo. El modelo del Aula Invertida puede colaborar en este desafío, porque optimiza el tiempo de estudio de los contenidos educativos. La literatura especializada sobre Aula Invertida se–ala que existe mucha investigación empírica sobre la percepción que el alumnado tiene del Aula Invertida, pero no existe investigación sobre el mejoramiento de las competencias académicas. Esta investigación intentó determinar si Aula Invertida favorece al desarrollo de las competencias del alumnado al participar en un Aula Invertida, basada en el Ciclo de Desarrollo de Excelencia Educativa a un grupo de ciencias, nivel secundaria, en una escuela particular del Estado de Querétaro, México. Los resultados muestran que el modelo de Aula Invertida favorece las competencias del alumnado. En conclusión, el Aula Invertida es un modelo útil para mejorar o desarrollar las competencias en este nivel educativo.

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