Resumen
Durante la última década, la teoría educativa ha promovido el enfoque de aprendizaje por competencias profesionales como una estrategia para enfrentar los desafíos del mercado global. Se considera que existen competencias profesionales genéricas y específicas. Esta investigación, conducida como estudio de caso con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo, tuvo el objetivo de identificar el nivel de adquisición de las competencias genéricas de los estudiantes desde el punto de vista de estudiantes y profesores de la carrera de Administración de la Universidad Tecnológica de Querétaro (UTEQ). Los resultados indicaron que el profesorado tiene una percepción distinta a la de los alumnos sobre el nivel de adquisición de las competencias. Lo anterior podría estar condicionando y limitando las prácticas educativas que permitirían incrementar la adquisición de las competencias por parte del alumnado.
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