En el contexto educativo actual, pareciera que las políticas educativas que tienen que ver con la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) parecen no ser suficientes para atender lo que en realidad sucede. Lo que se proyecta en las instituciones puede estar bien diseñado, pero la planeación e implementación de métodos y estrategias didáctica basadas en TIC las ponen en operación los docentes y éstos requieren un conocimiento acerca de cómo incorporar recursos tecnológicos al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Debido a que prevalece una preocupación sólo de acceso universal, los cambios no siempre son positivos ni propician un diálogo participativo en la comunicación educativa; por ello, en nuestro país se pueden encontrar instituciones tecnologizadas y otras con un preocupante rezago en materia tecnológica.
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